RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                                : SMP Negeri 11 Surakarta

Mata Pelajaran                               : Matematika

Kelas/Semester                              : VII/Satu

Materi Pokok                                 : Himpunan

Alokasi Waktu                               : 1  pertemuan ( 1X 2 jam @ 40 menit  )

A. Kompetensi Inti

1.   Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.   Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.   Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

C. Tujuan Pembelajaran

KI 1 dan KI 2

Peserta didik :

1.1.1.  Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika

1.1.2.  Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

2.1.1. Menunjukkan ketelitian dalam menyelesaikan suatu permasalahan.

2.1.2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas dari guru

2.1.3. Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah menyerah) dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan gabungan himpunan

2.2.1. Berani mengkomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas.

2.3.1. Mendengarkan pendapat dari teman

.

KI 3

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :

3.2.1.    Memahami Konsep himpunan dan diagram Venn;

3.2.1.1. Konsep himpunan

3.2.1.2. Penyajian himpunan.

3.2.1.2.1.    Menyatakan himpunan dengan menuliskan anggotanya

3.2.1.2.2.    Menyatakan himpunan dengan syarat keanggotaannya

3.2.1.2.3.    Menyatakan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan

D.   Materi Pembelajaran

Pertemuan I :

Di dalam kehidupan sehari-hari, kata himpunan ini dipadankan dengan kumpulan, kelompok, grup, gerombolan. Dalam biologi misalnya kita mengenal kelompok flora  dan kelompok fauna. Di dalamnya, masih ada lagi kelompok vertebrata, kelompok invertebrata kelompok dikotil, dan monokotil. Dalam kehidupan sehari-hari, kalian juga mengenal suku Jawa, suku Madura, suku Sasak, suku Dayak, suku Batak ,  kumpulan sampah -sampah Organik - Unorganik dan lain-lain. Semua itu merupakan kelompok. Istilah kelompok, kumpulan, kelas, maupun gerombolan dalam

matematika dikenal dengan istilah himpunan.

1.   Contoh Himpunan

A = Himpunan warna lampu lalu lintas

B = Himpunan bilangan asli kurang dari 10

2.   Contoh bukan himpunan

A = Himpunan orang pandai

B = Himpuna bunga indah

Syarat suatu himpunan : 1. Harus ada keterangan atau didefinisikan dengan jelas

2. Dalam menentukan anggota semua sama atau sepakat

Penyajian suatu himpunan ada 3 yaitu :

1.Menuliskan anggotanya

Contoh : A = { 1,2,3,4,5 }

2 Syarat menuliskan anggotanya

Contoh : A = Himpunan bilangan Asli kurang dari 6

3. Notasi pembentuk himpunan

Contoh : A = { x / x < 6,x ϵ Asli }

Kesepakatan :   1. Lambang suatu himpunan memakai huruf capital

2. Antara suatu anggota dengan anggota yang lain dibatasi tanda koma ( ,)

3. Lambang suatu anggota ϵ , dan lambing bukan himpunan ϵ

E.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu :

a. Pendahuluan ( 10 menit )

1. Guru menyampaikan salam

2. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.

3. Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman peserta didik  tentang materi himpunan dan bukan  himpunan  dengan  mengamati  foto  yang  ada  di  sekitar  kita  .  Contoh  pertanyaan  :

‘sebutkan anggota himpunan yang ada pada foto berikut”

Himpunan A

4. Guru  memotivasi  peserta  didik  dengan  menyampaikan  bahwa  materi  konsep  himpunan& penyajian himpunan sangat penting dalam kehidupan sehari-hari seperti pada saat  peserta didik di minta untuk memisahkan antara sampah organic dan unorganic   serta menempatkanya pada bak sampah yang tersedia  dan menjadi prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya.

5. Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi.

6. Guru menyampaikan cakupan materi yaitu pengertianhimpunan & cara penyajian himpunan

7. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari ini, yaitu peserta didik akan bekerja secara berkelompok yang terdiri dari 4 – 5 siswa.

b.  Kegiatan Inti ( 60  menit )

1) Mengamati

Peserta didik mengamati Gambar 2.1 dan hal –hal yang ditemukan pada Buku Siswa halaman

102 – 103

2) Menanya

Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan pada gambar yang berkaitan dengan fakta –fakta peserta Piala Dunia 2014 tersebut

3) Mengumpulkan data

Peserta didik secara berpasangan menyelesaikan LKS , (Lampiran 1)

4) Menalar

Peserta didik menyimpulkan pengertian himpunan dan bukan himpunan

5) Mengkomunikasikan

- Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi / pekerjaannya.

- Peserta  didik  yang  lain  memberikan  tanggapan  atas  presentasi  yang  disajikan,  meliputi  :

bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

- Guru memberiumpan balik atau konfirmasi.

6) Mengamati

- Peserta didik sesuai kelompokna diminta untuk mengumpulkan sampah yang ada di kelas atau diluar kelas  dan memisahkanya antara sampah organic dan Unorganik.

- Peserta didik mengamati penyajian himpunan sampah-sampah Organik dan sampah

Unorganik.

7) Menanya

- Berilah  motivasi,  pancingan  pertanyaan,  contoh  pertanyaan,  dan  cara  lain  agar  mampu membuat pertanyaan tentang penyajian himpunan.

- Jawablah pertanyaan yang terkait erat dengan penyajian himpunan. yang mampu membuat

- Berilah nilai afektif untuk siswa pertanyaan dengan baik.

8) Mengumpulkan data

Peserta didik secara berkelompok mencari  sampah Organik dan Unorganik disekitar kelas.

9) Menalar

Meminta siswa menalar dengan mandiri atau dapat berdiskusi

10)  Mengkomunikasikan

-   Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi / pekerjaannya.

-   Peserta  didik  yang  lain  memberikan  tanggapan  atas  presentasi  yang  disajikan,  meliputi  :

bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

-   Guru memberi umpan balik atau konfirmasi

c. Penutup ( 10 menit )

1.  Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan.

2.  Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pengertian irisan dua himpunan , menentukan anggota irisan dua himpunan.

3.  Guru memberikan PR .( Lampiran 2 )

4.  Guru menyampaikan materi berikutnya tentang himpunan semesta

F.   PENILAIAN

1.  Sikap Spiritual

Teknik Penilaian: Observasi

Instrumen Penilaian:  Lembar Observasi

Pedoman Penskoran : Kisi-kisi:

2.   Sikap Sosial

Teknik Penilaian: Observasi

Instrumen Penilaian: Lembar Observasi

Pedoman Penskoran: (Lampiran 4 ) Kisi-kisi:

LEMBAR AKTIVITAS SISWA 1

Pokok Bahasan    : Konsep dan Penyajian Himpunan

Hari/Tanggal      :

Alokasi Waktu     : 20 menit Kelas                   : VII Kelompok            :

Nama Anggota     : ...................................../.........................

...................................../...........................

Tuliskan Anggota Himpunana dari :

a.  A = Himpunan sampah-sampah Organik yang kalian temukan  !

b.  B = Himpunan sampah-sampah Unorganik yang kalian temukan  !

Lampiran  2  ( PR )

1. Tentukan pernyataan dibawah ini mana yang himpunan dan yang bukan a.  A = Himpunan siswa yang berkacamata di kelasku

b.  B = Himpunan siswa pandai di kelasku c.  C = Himpunan bilangan prima genap

d.  D = Himpunan bilangan ganjil yang habis di bagi 2 e.  E = Himpunan bunga indah

2. A = Himpunan bilangan asli kurang dari 10,tentukan dalam bentuk menulis anggotanya dan notasi pembentuk himpunan

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

(Lembar observasi)

Petunjuk :

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi

2. Instrumen ini diisi oleh guru selama pelaksanaan pembelajaran KD 3.1

3. Keterangan skor:

4 = jika selalu melakukan perilaku yang diamati

3 = jika sering melakukan perilaku yang diamati

2 = jika kadang-kadang perilaku yang diamati

1 = jika tidak pernah perilaku yang diamati

Kelas                                              : ……… Tanggal Pengamatan                      :  …………….. Materi Pokok                                 :  Irisan Himpunan

Butir Nilai                                      :  Bersyukur atas anugerah Tuhan

Indikator sikap                               :

1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika

2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

Petunjuk Penentuan Nilai Sikap Spiritual

1. Rumus penghitungan skor akhir:

2. Kategori nilai sikap:

SB = 90 < skor akhir ≤ 100

B   = 80 < skor akhir ≤ 90

C   = 70 < skor akhir ≤ 80

K   =         skor akhir ≤ 70

Instrumen Penilaian Sikap Sosial

(Lembar observasi)

Petunjuk :

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi

2. Keterangan skor:

4 = jika selalu melakukan perilaku yang diamati

3 = jika sering melakukan perilaku yang diamati

2 = jika kadang-kadang perilaku yang diamati

1 = jika tidak pernah perilaku yang diamati

Kelas                                              : Tanggal Pengamatan                     :

Materi Pokok                                 :  Irisan Himpunan

Butir Nilai                                      : Memiliki sikap konsisten, teliti, responsif, tanggung jawab, dan tidak mudah menyerah

Indikator sikap                               :

1. Menyetujui pendapat yang benar dengan konsisten

2. Suka memberikan pendapat jika diberikan suatu permasalahan

3. Menunjukkan ketelitian daam menyelesaikan suatu permasalahan

4. Menyelesaikan tugas tepat pada waktunya

5. Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan suatu permasalahan

Petunjuk Penentuan Nilai Sikap Sosial

1. Rumus penghitungan skor akhir:

2. Kategori nilai sikap:

SB = 90 < skor akhir ≤ 100

B   = 80 < skor akhir ≤ 90

C   = 70 < skor akhir ≤ 80

K   =         skor akhir ≤ 70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan           : SMP Negeri 11 Surakarta

Mata Pelajaran                  : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                : VII/2

Tema                                : It’s a beautiful day!

Materi Pokok/Sub Materi  : Teks Deskriptif / Sifat orang

Alokasi Waktu                  : 10 x 40 menit (5x pertemuan)

A. Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan presedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomeno dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan,

mengurai, memodifikasi dan membuat) dan ranah asbtrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

1.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi internasional  yang diwujudkan dalam semangat mengajar.

2.3Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,

melaksanakan komunikasi fungsional.

3.5 Memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda.

Indikator :

1.  Menyebutkan sifat –sifat orang dengan benar.

2.  Menanyakan sifat orang dengan pola :

•  What ... look like?
•  How ...?
•  What do you think about ...? dengan benar.

3.  Menyatakan kalimat dengan Simple Present Tense dengan benar.

4.   Membandingkan sifat – sifat orang di sekitar dengan benar.

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.

Indikator :

1.  Membiasakan menanyakan sifat/kondisi orang dengan bahasa Inggris dengan benar.

2.  Menyusun teks tulis sederhana yang menyatakan sifat – sifat orang di lingkup sekitar.

Karakter yang dibentuk : Percaya diri, kerja sama, peduli dan jujur

C. Tujuan Pembelajaran

1.  Dengan mencermati gambar, siswa mampu menyebutkan ciri – ciri orang pada

gambar dengan benar.

2.  Siswa mampu merespon pertanyaan dengan menggunakan kalimat simple present tense dengan benar.

3.  Siswa terbiasa menanyakan sifat/kondisi orang dengan benar.

4.  Siswa mampu menyusun teks tulis sederhana dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

Fungsi sosial

Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengagumi

Struktur Teks

1. The boy is handsome. He is diligent. He is kind to animal.

2. This is my grandfather. He is a hardworker. He works at the farm.

3. This is my mother. She is a beautiful woman. She likes reading novels.

4. The girl is tall. Her hair is straight. Her skin is smooth.

Unsur kebahasaan

1.  Kata sifat terkait fisik, mental, psikologis.

2.  Kata tanya What ...look like? How ...?

3.  Nama – nama benda dan hewan yang sangat lazim di rumah, kelas, sekolah

dan sekitarnya.

4.  Adverbia : very, so, too

5.  Kata ganti : it, they, this, that, theese, those

6.  Kata kerja dalam simple present tense, he/have

7.  Ucapan, tekanan kata, intonasi

8.  Ejaan dan tanda baca

Topik :

Orang di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, cinta, damai dan kerjasama.

E. Metode Pembelajaran

Scientific Approach dengan model pembelajaran Project Based Learning

F. Media/alat dan Bahan :

1.  LCD

2.  Gambar, realia

G. Sumber Belajar :

Buku Siswa berjudul When English Rings a Bell, Siti Wachidah, 2016, Kemendikbud, halm 99 -125

Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

|  Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami cara menyatakan dan menanyakan sifat seseorang secara sederhana

|  Siswa diminta membuat kesimpulan

pembelajaran pada pertemuan ini

|  Siswa diberi PR untuk membuat tanya

jawab tentang sifat – sifat orang – orang di rumah

|  Guru menjelaskan rencana kegiatan

pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan Ke dua

pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan Ke lima

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                       : SMP Negeri 11 Surakarta

Mata Pelajaran           : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester           : VIII/ 2

Materi Pokok              : Teks Persuasi

Alokasi Waktu           : 14 X 40 menit (7 Pertemuan)

A.        Kompetensi Inti

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori

B.        Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Fokus ppk: religiusisme, nasionalisme, mandiri, kerja sama, dan percaya diri.

C.Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks persuasi, siswa diharapkan dapat ;

1. menentukan isi teks persuasi yang didengar/dibaca dengan tepat;

2. mengidentifikasistruktur teks persuasi dengan tepat;

3. memiliki sikap religiusisme, nasionalisme, mandiri, kerja sama, dan percaya diri.

Pertemuan kedua

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks persuasi, siswa diharapkan dapat:

1.   menentukan ciri  kebahasaan teks persuasi;

2.   memiliki sikap religiusisme, nasionalisme, mandiri, kerja sama,cinta lingkungan, dan percaya diri.

Pertemuan ketiga

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks persuasi, siswa diharapkan dapat:

1.   mengidentifikasi   unsur   kebahasaan   yang   berupa   kata-kata   yang

mengandung  ajakan,   dorongan/   bujukanyang   terdapat   pada   teks persuasi;

2.   mengidentifikasi    unsur    kebahasaan    yang    berupapendapat    dan

faktayang terdapat pada teks persuasi;

3.   mengidentifikasi  unsur  kebahasaan  yang  berupa     kata  gantiyang terdapat pada teks persuasi;

4.   memiliki sikap religiusisme, nasionalisme, mandiri, kerja sama, cinta lingkungan, dan percaya diri.

Pertemuan keempat

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks persuasi, siswa diharapkan dapat:

1.   mengidentifikasi unsur kebahasaan yang berupa kata penghubung dan

kata teknis yang terdapat pada teks persuasi;

2.   mengidentifikasi unsur kebahasaan yang berupa kata kerja mental dan kata perujukan yang terdapat pada teks persuasi;

3.   memiliki sikap religiusisme, nasionalisme, mandiri, kerja sama, cinta lingkungan, dan percaya diri.

C.        Materi Pembelajaran

1.   Materi Pembelajaran Reguler

a.   Struktur teks persuasi

b.   Kaidah kebahasaan teks persuasi

1)  Pernyataan-pernyataan ajakan

2)  Pernyataan-pernyataan fakta dan pendapat.

3)  Kata ganti “kita”

4)  Kata-kata teknis

5)  Kata-kata penghubung yang argumentatif

6)  Kata kerja mental

7)  Kata-kata perujukan

c.   Menyusun   teks   persuasi   dengan   tema   “   Sekolahku,   Sekolah

Adiwiyata”

2.   Materi Pembelajaran Pengayaan

Menulis teks persuasi secara berkelompok.

3.   Materi Pembelajaran Remedial a.   Kaidah ejaan bahasa Indonesia b.   Menulis teks persuasi

D.        Metode / Model Pembelajaran

Saintifik

E.        Media dan Bahan pembelajaran

a.  Media

1)  Laptop

2)  LCD proyektor b. Bahan

1) Teks persuasif

2)  Lembar kerja murid

F.   Sumber Belajar

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kemdikbud. 2016. Kamus Besar

Bahasa Indonesia. Aplikasi Luring.

Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

Kosasih, E.2017.Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP/Mts Kelas VIIIKemdikbud Buku Siswa (edisi revisi). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian, Balitbang, Kemdikbud.

Kosasih,   E.   2017.Buku   Guru   Bahasa  Indonesia   SMP/MTs  Kelas  VII

Kemdikbud.  Jakarta:  Pusat  Kurikulum  dan  Perbukuan  Kementerian, Balitbang, Kemdikbud. Hlm 117-121.

G. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan kedua

Pertemuan Ketiga

Pertemuan keempat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP CHAPTER 3 KD. 3.3 dan 4.4)

Sekolah               :        SMP Negeri 11 Surakarta Mata pelajaran    :        BAHASA INGGRIS Kelas/Semester   :        VIII/ 1

Alokasi Waktu    :        10 x 40 menit ( 5 Pertemuan)

A.     Kompetensi Inti (KI)

1.   Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.   menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional

3.   memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.   mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.  Kompetensi Dasar

struktur teks, dan unsur kebahasaan  yang  benar  dan sesuai konteks

role play.

4.3. 2  Membuat teks fungsional “Notice” tentang larangan dan himbauan tentang  kelestarian  dan kebersihan lingkungan

Nilai Karakter yang akan ditampilkan:  disiplin, tanggungjawab, percaya diri dan peduli lingkungan.

C.     Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran, diharapkan Peserta Didik dapat:

1.   Menyebutkan fungsi sosial teks Fungsional Notice

2.   Melengkapi kalimat yang menyatakan himbauan untuk melakukan dan tidak melakukan sesuatu dengan bentuk kata kerja yang benar.

3.   Menentukan fungsi sosial teks dan tempat ditemukannya teks..

4.   Membuat  teks  fungsional  berupa  “Notice”  tentang  kelestarian  dan  kebersihan lingkungan

A.     Materi Pembelajaran

Fakta: Teks interaksi lisan dan tulis yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan,  sesuai  dengan  konteks  penggunaannya  (Perhatikan  unsur  kebahasaan  must, should)

Konsep:  Konteks  penggunaan,  fungsi  sosial,  struktur  teks,  dan  unsur  kebahasaan  teks interaksi  lisan  dan  tulis  yang  melibatkan  tindakan  transaksional  lisan  dan  tulis  yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks kehidupan sehari hari dengan benar.

Prosedur: Cara atau langkah-langkah membuat teks interaksi lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait memberi dan meminta informasi terkait  keharusan,  larangan,  dan  himbauan  sesuai  dengan  konteks  kehidupan  sehari  hari dengan benar.

1.      Materi Reguler

• Kalimat Imperative (Command and Prohibition)

Don‟t litter

Keep clean and tidy your class

Don‟t pick the flower

Save the energy for your future

• Teks Fungsional “Notice.

No Littering

2.      Fungsi sosial

Menyuruh, melarang, dan menghimbau dan sebagainya.

3.      Struktur teks

We should keep the classroom clean and tidy.

Don‟t Litter

Keep clean the classroom.

4.      Unsur kebahasaan

a.   Kata  must dan should

b.   Kata kerja think, say, help, dll.

c.   Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a/an, the, too, very, dsb secara tepat

d.   Ucapan, tekanan kata, intonasi, e.   Ejaan dan tanda baca

f.   Tulisan tangan.

5.  Materi Remedial

Ungkapan   untuk menyatakan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan melakukan sesuatu tindakan dari berbagai situasi atau konteks.

6.  Materi Pengayaan

Menyusun  dialog  berisi  ungkapan  tindakan  memberi  dan  meminta  informasi  terkait keharusan, larangan, dan himbauan melakukan sesuatu tindakan dengan situasi yang lebih kompleks.

7.  Topik

Kegiatan dan tindakan di sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku perilaku jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab  dan peduli pada kelestarian dan kebersihan lingkungan.

Contoh  dialog  yang  menggunakan  ungkapan  tindakan  memberi  dan  meminta  informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, melakukan sesuatu tindakan dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.

G.     Kegiatan Pembelajaran

a.   Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat:

1.   Memahami kosakata teks himbauan (should)

2.   Mengartikan kosakata teks himbauan (should)

3.   Melakukan ucapan yang benar teks himbauan (should)

4.   Melakukan intonasi yang benar teks himbauan (should)

5.   Menjelaskan fungsi social teks himbauan (should)

6.   Menjelaskan struktur teks himbauan (should)

b.   Materi Pembelajaran

Teks  interaksi  interpersonal  lisan  dan  tulis  sangat  pendek  dan  sederhana  yang melibatkan tindakan   memberi   dan   meminta   informasi   terkait   kemampuan   dan kemauan melakukan sesuatu tindakan sesuai dengan konteks penggunaannya, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

Teks fungsional “Notice”

c.   Model Pembelajaran

Scientifik (5 M)

d.  Sumber Belajar:

1)  Buku  teks  Bahasa  Inggris  Kelas  VIII,  When  English  Rings  A  Bell, Chapter I, halaman 20 – 32.

2)  Buku LKS atau students worksheet, Chapter II

5

Lampiran :

Lampiran 1

Students worksheet

.......................................................................

ASSESMENT :

1.   Sikap

1.   Sikap spiritual

Kelas             : Semester       : Tahun Pelajaran :

2. Sikap sosial

Kelas             : Semester       : Tahun Pelajaran :

2.   Pengetahuan

§     Teknik : Tes Tertulis

§     Bentuk : Pilihan Ganda dan Isian Singkat

§     Kisi :

d.    Instrumen

A. Complete the sentences below with the correct form of the verb in the brackets!

1. We should ... brakfast so that we have energy to do our activities during the day.(have)

2. You need to ... the doctor to get the right medcine for your diarrhea. (see)

3. Never forget to ... your hands before and after eating. (wash)

4. Take „oralit‟ salt water in order to ... the water yuo have lost. (replace)

5. Don‟t ... the trash, it will cause pollution. (burn)

B. Find the meaning and the place of the following notice

1.

Keep off the grass

2.

Use the water wisely

3.

Don‟t pick the flower

4.

Turn    Off    the    lamp

when   you   leave   the

room

5.      Stop              Ilegal

Logging

Meaning    :                                                Place           :     

Meaning   :                                                  Place          :                 

Meaning   :                                                    Place          :   

Meaning   :                                                    Place          :   

Meaning   :                                                  Place          :     

4.   Ketrampilan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan      :  SMP Negeri 11 Surakarta Mata Pelajaran           :  Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas / Semester          :  VIII / Gasal

Materi Pokok              :  Menggambar Model

Alokasi Waktu            :  4 Pertemuan (12 JP)

A.   KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1    :  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2    :  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3    :  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4    :  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.   KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1    Memahami  konsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik.

4.1    Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik.

C.   INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1   Menjelaskan pengertian gambar model.

3.1.2   Menjelaskan langkah-langkah menggambar model.

4.1.1   Menggambar model wajah teman sebangku.

4.1.2   Menggambar model alam benda pada kertas ukuran A4.

D.   TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

•  Menjelaskan pengertian gambar model.
•  Mengidentifikasi setiap jenis objek gambar model.
•  Mengidentifikasi karakter objek gambar model.

Pertemuan 2

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

•  Menjelaskan pengertian gambar model.
•  Mengidentifikasi setiap jenis objek gambar model.
•  Mengidentifikasi karakter objek gambar model.
•  Menggambar model sesuai karakter objek gambar.

Pertemuan 3

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

•  Menjelaskan pengertian gambar model.
•  Mengidentifikasi setiap jenis objek gambar model.
•  Mengidentifikasi karakter objek gambar model.

Pertemuan 4

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

•  Mengidentifikasi setiap jenis objek gambar model.
•  Mengidentifikasi karakter objek gambar model.
•  Menggambar model sesuai karakter objek gambar

E.   MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan 1

Menggambar model.

•  Alur pembelajaran

•  Tujuan pembelajaran
•  Konsep dan prosedur menggambar model

Pertemuan 2

Menggambar model

•  Menggambar model wajah teman sebangku.

•  Identifikasi jenis objek gambar model (alam benda).

Pertemuan 3

Konsep dan prosedur menggambar model

•  Prinsip-prinsip menggambar model.
•  Unsur-unsur dalam menggambar model. Alat dan bahan menggambar model. Pertemuan 4

Teknik menggambar model (alam benda). Praktik menggambar model alam benda.

F.   SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

1.  Buku sumber:

-    Buku Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya.

Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal. 28 - 34).

-    Buku Siswa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya.

Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal. 2 - 17).

2.  Media Pembelajaran

-    Video/audio visual, gambar model.

G.   LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1

1.    Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

•  Guru memimpin doa dan melakukan presensi.
•  Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang gambar model.
  • Motivasi:  memberi  pertanyaan-pertanyaan  sederhana  yang  berkaitan  dengan video/audio visual tersebut.
  •  Guru menyampaikan alur pembelajaran.
  •  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.    Kegiatan Inti (100 Menit)

Mengamati

•  Mengamati video/audio visual tentang gambar model.
  • Melakukan studi pustaka tentang konsep dan prosedur menggambar model alam benda.

Menanya

• Menanyakan hal-hal yang kurang jelas atau belum tahu yang ditemukan saat melakukan proses pengamatan dan studi pustaka

Mencoba

•  Menjelaskan pengertian gambar model.
•  Mengidentifikasi setiap jenis objek gambar model.
•  Mengidentifikasi karakter objek gambar model.

Menalar

•  Membuat kesimpulan konsep dan prosedur menggambar model alam benda

Menyaji

•  Mempresentasikan hasil pengamatan gambar model.

3.    Kegiatan Penutup (10 Menit)

•  Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran
  • Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk membawa bahan dan alat untuk menggambar model.
  •  Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya
  •  Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Pertemuan 2

1.    Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

•  Guru memimpin doa dan melakukan presensi.
• Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar model wajah yang benar. Memberi pertanyaan tentang konsep dan prosedur menggambar model alam benda.
• Motivasi:  memberi  pertanyaan-pertanyaan  sederhana  yang  berkaitan  dengan video/audio visual tersebut.
•  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.    Kegiatan Inti (100 Menit)

Mengamati

• Mengamati  video/audio  visual  tentang  cara  menggambar  model  wajah  yang benar.
•  Mengamati guru yang memeragakan cara menggambar model wajah yang benar.

Menanya

• Menanyakan hal-hal yang kurang jelas yang ditemukan saat melakukan proses pengamatan

Mencoba

•  Berlatih menggambar model wajah dengan teknik yang benar.
•  Menggambar model wajah dengan teknik yang benar.

Menyaji

•  Menggambar model wajah dengan teknik yang benar.

3.    Kegiatan Penutup (10 Menit)

•  Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran
  • Peserta didik mencatat tugas yang diberikan guru untuk berlatih menggambar model alam benda.
  •  Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya
  •  Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Pertemuan 3

1.    Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

•  Guru memimpin doa dan melakukan presensi.
•  Apersepsi: Menjelaskan tentang cara menggambar model wajah yang benar.
  • Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan cara menggambar model wajah yang benar.
  •  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.    Kegiatan Inti (100 Menit)

Mengamati

• Mengamati video/audio visual tentang komposisi, proporsi, keseimbangan, kesatuan, unsur-unsur dalam menggambar model, alat dan bahan menggambar model.
• Mengamati guru yang menjelaskan tentang komposisi, proporsi, keseimbangan, kesatuan, unsur-unsur dalam menggambar model, alat dan bahan menggambar model.

Menanya

• Menanyakan hal-hal yang kurang jelas yang ditemukan saat melakukan proses pengamatan

Mencoba

•  Berlatih membuat komposisi, proporsi, keseimbangan, dan kesatuan.
•  Berlatih menerapkan unsur-unsur dalam menggambar model.

Menyaji

•  Menampilkan/membuat komposisi, proporsi, keseimbangan, dan kesatuan.

Dengan menggunakan barang-barang bekas, yang disusun di atas meja. Dan menunjukkan unsur-unsur rupa yang terdapat pada barang-barang bekas tersebut.

3.    Kegiatan Penutup (10 Menit)

•  Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran
•  Peserta didik mencatat tugas berupa latihan yang diberikan guru.
•  Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya
•  Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Pertemuan 4

1.    Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

•  Guru memimpin doa dan melakukan presensi.
  • Apersepsi: menayangkan video/audio visual tentang menggambar model (alam benda,pemandangan,lingkungan sekitar). Memberi pertanyaan tentang komposisi, proporsi, keseimbangan, kesatuan, unsur-unsur dalam menggambar model, alat dan bahan menggambar model.
  • Motivasi: memberi pertanyaan-pertanyaan sederhana yang berkaitan dengan cara menggambar model (alam benda).
  •  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.    Kegiatan Inti (100 Menit)

Mengamati

• Mengamati video/audio visual tentang menggambar model (alam benda,pemandangan dan lingkungan sekitar).
• Mengamati guru yang menjelaskan tentang teknik menggambar model (alam benda).

Menanya

• Menanyakan hal-hal yang kurang jelas yang ditemukan saat melakukan proses pengamatan

Mencoba

 ·     Berlatih menggambar model (alam benda,pemandangan,lingkungan sekitar).

 ·     Menggambar model (alam benda pemandangan,lingkungan sekitar).).

Menyaji

• Menampilkan hasil menggambar model (alam benda pemandangan,lingkungan sekitar).) di depan kelas.

3.    Kegiatan Penutup (10 Menit)

•  Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pembelajaran
•  Peserta didik mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya
•  Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

H.   PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1.   Sikap spritual dan sosial

a.   Teknik Penilaian: observasi

b.   Bentuk Instrumen: lembar observasi c.   Kisi-kisi:

Instrumen: lihat Lampiran 1

2.   Pengetahuan

a.   Teknik Penilaian: tes subyektif b.   Bentuk Instrumen: tes uraian

c.   Kisi-kisi:

Instrumen: lihat Lampiran 2

3.   Keterampilan

Gambarlah model alam benda pada kertas ukuran A4!

a. Teknik Penilaian: observasi

b.   Bentuk Instrumen: lembar observasi c.   Kisi-kisi:

Instrumen: lihat Lampiran 1

2.   Pengetahuan

a.   Teknik Penilaian: tes subyektif b.   Bentuk Instrumen: tes uraian

c.   Kisi-kisi:

Instrumen: lihat Lampiran 2

3.   Keterampilan

Gambarlah model alam benda pada kertas ukuran A4!

a. Teknik Penilaian: observasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah               :      SMP NEGERI 11 SURAKARTA

Mata Pelajaran             :      Teknologi Informasi  dan Komunikasi

Kelas/ semester             :      VIII / 1 ( satu )

Alokasi Waktu              :      10 minggu x 1 JP @ 40 menit

A.  Standar Kompetensi

1. Menggunakan Perangkat lunak pengolah kata untuk menyajikan  informasi

B.  Rumusan Kompetensi dan Indikator Pencapaian Kompetensi

C.   Tujuan Pembelajaran

Degan membaca referensi Peserta didik mampu :

1.   Membuat Dokumen  baru

2.   Membuat Dokumen pengolah kata dengan melakukan format teks

3.   Mengedit Dokumen yang telah kamu buat dengan cara menghapus. Menyalin data dan menambahkan teks

4.   Mampu melakukan pengolahan paragraph terhadap dokumen pengolah kata yang telah kamu buat

5.   Membuat dokumen pengolah kata dengan menyisipkan obyek clip art dan word art

6.   Membuat dokumen pengolah kata

7.   Mengembangkan  perilaku  rasa  ingin  tahu,  teliti,  jujur,  tekun,  tanggungjawab, saling menghargai pendapat dan peduli terhadap lingkungan

D.  Materi Pembelajaran

1.   Cara menngunakan menu dan ikon

2.   Cara menggunakan menu dan ikon pada menu drawing

E.  Metode Pembelajaran

1. Pendekatan                 : saintifik

2. Model                         : discovery learning

3. Metode pembelajaran : observasi, diskusi dan tanya jawab

F.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 2

G. Sumber Belajar

Komputer,  buku paket,  lembar kerja

H. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran